AI赋能中小学教学实践手册

本书立足一线教学场景，聚焦AI在教育领域的深度落地，从基础认知、工具使用到多模态教学、智能备课、互动测评等全场景实操，结合丰富案例拆解方法与技巧，兼顾实用性与创新性。既帮助教师提升效率、突破教学创新，又融入教学伦理与安全规范，助力教师向“学习设计师”转型，是AI时代教师必备的实战型教学参考书。

本书突破传统教育读物重理论、轻实践的弊端，紧扣一线教学场景，构建从AI认知到深度落地的完整应用体系。全书先帮助教师搭建系统AI认知框架，普及常用智能教学工具；再围绕文生万物、多模态教学、智能备课三大板块，详解文案创作、图文PPT生成、视频制作、数字人应用、学情分析、智能测评等实用技能。书中融入《狼来了》分镜设计、历史人物互动问答等典型案例，直观易懂、便于实操。本书兼顾技术训练与理念升级，引导教师转型为新时代“学习设计师”，同时规范AI教学伦理，强化风险防控意识。本书适配新手与资深教师阅读，助力教育工作者提升备课与课堂效率，创新教学模式，实现专业能力快速成长。

王卫东，中共党员，青岛农业大学硕士研究生学历，一级教师，高级家庭教育指导师，高级心理健康指导师，资深教师AI培训师。曾任高校思想政治辅导员，因怀揣“到教育第一线去”的理想追求，毅然辞去高校工作，投身小学教育领域，现于青岛市城阳区红岛街道中心小学任教。工作至今15年，其教育事迹先后被中央电视台、青岛电视台等媒体报道过，教过3000左右学生，带过班主任500人左右，教师群人数大概1400人，抖音粉丝群教师大概2000人。抖音账号为且听蟾鸣，粉丝数2.5万，视频号3万+。这些粉丝大部分都是学校老师。2025年4月9日与5月4日分别在抖音上发布两个自己录制的AI在教学中的应用培训视频，视频浏览量分别为99.8万，点赞量3.3万，收藏量3.5万，转发量7660，评论量7857。第二个视频的浏览量61.3万，点赞量3万，收藏量3.2万，转发量6611，评论量2139，评论中大部分老师需要课件分享，因此想出版一本这样的图书首创“赏识教育”模式，将大学思政教育理念创新性融入小学课堂，带领班级实现从“纪律涣散”到“家校共育典范”的蜕变，全班家长过半数赠予锦旗致谢。他在教师AI培训领域独树一帜，聚焦AI技术与教育教学的深度融合，开发系列实操课程，推动智慧课堂落地。其教育事迹先后被中央电视台、青岛电视台等媒体报道，彰显了“用热爱点亮三尺讲台”的育人情怀。他始终坚信“教育的关键是让孩子享受成长的美与快乐”，在家庭教育指导、心理健康干预及AI教育应用等领域形成系统性实践经验，成为兼具一线教学智慧与教育创新视野的复合型教育工作者。曾荣获：工作至今获家长赠锦旗20面2020年获城阳区“千人优课”音乐学科一等奖，2020年获“红岛街道优秀教师”称号，2021年获“红岛街道优秀少先队辅导员”称号2021年获“城阳区音乐学科公开课”一等奖，2024年获青岛市“践行教育家精神，争做高素质教师”主题征文活动一等奖，2025年参与编写的《良土有趣》入选青岛市劳动特色课程，2025年获青岛市优秀生涯案例三等奖《从挫败到成就一小明的成长之旅》，2025年获城阳区体卫艺先进个人

第 1 章 智启教坛：AI教学应用的基础认知
1.1 教学场景中的AI
1.1.1 教学模式：从单向灌溉到多维交互
1.1.2 不同学段AI教学应用的差异化特征
1.1.3 教师眼中的AI：从陌生到熟悉的认知转变
1.2 AI入门及工具的选择
1.2.1 主流AI教学工具的共性与差异
1.2.2 教学应用的多工具结合
1.3 AI 教学的核心价值
1.3.1 促进个性化学习：满足学生差异化发展需求
1.3.2 助力教师专业成长：拓展教学研究视野
1.3.3 提升教学效率：释放教师非教学性工作时间
1.4 新手常见误区与避坑指南
1.4.1 过度依赖AI导致的教学同质化问题
1.4.2 建立“人机协同”的教学思维模式
第 2 章 文生万物：AI赋能教学全场景
2.1 文生文：教案撰写的智能助理
2.1.1 AI指令的逻辑类似于“挑选教学助手”
2.1.2 AI的习惯指令无法有效达到预期
2.1.3 AI的“需求匹配”精准逻辑
2.1.4 AI精准指令黄金组合：身份定位、目标、具体需求
2.1.5 AI生成教案实操案例
2.2 文生图、图生视频：课件配图视频与教学素材库搭建
2.2.1 AI图像生成技术两大核心功能
2.2.2 AI图像生成技术实操案例
2.2.3 AI应用于课本人物3D渲染与建模
2.3 文生PPT ：10分钟完成PPT课件制作的秘密
2.3.1 AI助力网页教案一键转PPT的实用技巧
2.3.2 AI实现微信小程序教案自动转PPT的指令技巧
2.3.3 AI赋能WPS软件教案智能转PPT的指令技巧
第 3 章 多模态教学：让课堂从平面走向立体
3.1 文生视频：制作动画教学短片
3.1.1 AI实现“贝多芬做自我介绍”
3.1.2 AI赋能“课本人物开口说话”
3.1.3 AI助力“小学生与诸葛亮通话”
3.1.4 AI演示“两个小学生同屏对话”
3.1.5 AI创造“历史人物智能体：贝多芬互动问答系统”
3.2 图文生图：学生梦想照片制作
3.3 文生音乐MV：课堂氛围营造的“制胜法宝”
3.3.1 用豆包生成音乐
3.3.2 用剪映生成MV
3.4 文生图：思维导图与结构化输出
3.4.1 使用AI将教案生成思维导图
3.4.2 使用AI生成学生成绩数据图
3.4.3 使用AI将教学反思结构化
3.5 文生图、图生视频：VR技术在课堂中的运用
第 4 章 智能备课：从“耗时耗力”到“精准高效”
4.1 AI生成教学计划与大纲
4.1.1 AI生成教学计划
4.1.2 AI生成教学大纲
4.1.3 AI根据课程标准自动拆解教学目标
4.2 AI生成学情分析与个性化方案
4.2.1 针对学困生的个性化教案生成
4.2.2 针对尖子生的拓展提升计划教案生成
4.2.3 通过作业/测试数据自动诊断学生薄弱点
第 5 章 智能设计：从“无人应答”到“积极响应”
5.1 课堂点名程序设计
5.1.1 课堂分组随机点名程序
5.1.2 AI 智慧英语课堂随机点名程序
5.1.3 音乐教师点名程序
5.1.4 课堂任务打卡程序设计
5.2 各学科定制化工具程序设计
5.2.1 语文定制化工具设计
5.2.2 数学定制化工具设计
5.2.3 英语定制化工具设计
第 6 章 智能测评：从“人工批改”到“数据驱动”
6.1 智能批改：作业/试卷自动批阅、错题分类与同类练习
6.1.1 手机端批阅
6.1.2 网页端批阅
6.1.3 主观题批注：AI作文批量修改
6.2 智能组卷：单元/期中/期末试卷
6.2.1 基于电子课本以及课标内容，按照提示词生成试卷
6.2.2 通过学科网进行试卷分析，按照提示词生成试卷
6.2.3 基于试卷真题内容，按照提示词生成试卷
第 7 章 办公提效：教师日常办公的有力助手
7.1 用AI快捷处理表格
7.1.1 在AI中写VBA程序
7.1.2 创建AI工具箱
7.1.3 VBA程序提示词及代码案例
7.2 用AI快捷处理文档和家校沟通
7.2.1 用AI撰写课后服务方案
7.2.2 用AI处理家校沟通
7.2.3 用AI撰写主题班会教案
第 8 章 教师进阶：AI时代的角色重塑与伦理思考
8.1 从“知识传授者”到“教学设计师”
8.1.1 AI 无法替代的教师核心能力 情感联结与价值引导
8.1.2 混合式教学策略：“人机协同”的黄金配比
8.1.3 职业发展规划：AI教学认证与能力提升路径
8.2 教学伦理与风险防控
8.2.1 学生数据隐私保护：AI工具使用的合规指南
8.2.2 避免技术依赖：平衡AI辅助与教师主导的策略
后记 在 AI 技术浪潮里，做那个永远温暖的“点火人”

前言

给一线教师的一封“实用主义”告白信
亲爱的教师们：当我们翻开各种教育类理论著作，或是坐在培训教室里聆听专家解读时，是否常常会有这样的感受——那些高屋建瓴的理念如同悬浮在云端的楼阁，虽然闪耀着智慧的光芒，却总让人觉得隔着一道看不见的空气墙：专家讲座里的案例永远停留在PPT演示中，学术论文里的“创新模式”很难照进真实课堂，就连耗费大量精力的校本培训，也往往在“理论来理论去”中沦为形式。难怪许多教师笑称：“听到‘培训’就头疼，不是不想学，而是学完了不知道怎么运用到实际教学中。”
作为深耕教育一线多年的同行，我深深地理解这种“理论焦虑”。那些年，我也曾捧着厚厚的人工智能（Artificial Intelligence，AI）教育理论著作苦读，在笔记本上密密麻麻记下各种概念，却在打开各种软件的瞬间陷入迷茫：到底怎么借助AI写教案？怎么让数字人走进课堂？怎么用数据诊断学生的真实问题？这些卡在“知道”与“做到”之间的鸿沟，才是一线教学中最真实的痛点。2025年4月，教育部联合九部门发布的《关于加快推进教育数字化的意见》，首次将AI定位为“教育系统性变革的核心驱动力”，明确提出“到2030年实现AI与教育深度融合”的目标。这一政策信号如春风化雨，推动教育智能化从概念探索迈向实践落地。
然而，当国家智慧教育平台日均处理几百万次资源请求、西藏墨脱县的优质教育资源覆盖率大幅度跃升时，我们也注意到一个现实：许多教师仍处于“AI工具不会用、教学场景用不好、技术伦理分不清”的困境中。浙江“AI教育共同体”将2000节精品课拆解为12万个知识元的创新实践，更让我们意识到：教育数字化的核心不是技术的堆砌，而是教师能力的迭代。正是带着“让AI真正走进课堂、赋能教师”的初心，我精心打磨了本书——它既是对政策落地的实践回应，也是为一线教师量身定制的“AI教学操作手册”。
本书不讲空洞的理论，只讲实实在在的实践经验。它就像你手头的教学手册，翻开就能找到可复制的操作步骤；更像一位并肩作战的伙伴，把实战经验毫无保留地分享给你。本书没有晦涩的技术术语，只有“豆包+Kimi怎么一键生成PPT”“即梦数字人如何5分钟搞定微课角色”的分步步骤拆解；没有停留在纸面上的“创新模型”，只有在中学课堂上真实发生的实用案例。
我们始终相信，AI赋能教学的关键不在于理论有多高深，而在于“能不能用、好不好用、怎么活用”。所以本书做了以下三件事。
（1）把工具变成“教学瑞士军刀”：详细拆解豆包、即梦AI、剪映等一线教师常用的工具，告诉你每个功能在课堂上的最佳使用场景，比如豆包不仅能写教案，还能生成课堂提问清单；即梦数字人不仅能“开口说话”，还能配合剪映制作沉浸式微课。
（2）用案例打通“最后一公里”：每个技巧都配有真实课堂实录，比如《草船借箭》如何通过“豆包写脚本+即梦AI做数字人+剪映剪视频”打造互动微课堂，让你看了就能搬上讲台。
（3）把“人机协同”变成日常习惯：不是教你“依赖AI”，而是学会“驾驭AI”——比如AI批改作业后怎么二次把关，智能学情分析如何转化为个性化辅导方案，让技术真正成为解放你精力的助手，而非增加负担的工具。这是一本一线教师“拿来就能用”的“AI教学操作手册”。不同于纯理论性的技术解读，本书以“场景化+工具化+案例化”为核心，聚焦教师日常工作的痛点：从教案撰写、课件制作到课堂互动、作业批改，再到家校沟通与职业发展，覆盖教学全流程。本书既有“10分钟生成PPT课件”“AI批改作文的3种技巧”等实用方法，也包含“贝多芬自我介绍动画制作”“小学生与诸葛亮虚拟对话”等创新案例，帮助教师在技术应用中“不迷路、不踩雷”。我们坚信：好的教育技术图书，应当让乡村教师能看懂、一线教师用得上、骨干教师能创新。
全书共8章，构建了“认知—应用—进阶”的完整学习路径。第1章“智启教坛：AI教学应用的基础认知”从教学模式变革切入，解析不同学段AI应用的差异化特征，帮助教师建立对AI教学的基础认知，同时提供主流工具的选型指南与常见误区规避方法；第2章“文生万物：AI赋能教学全场景”聚焦“文本生成”核心能力，通过“教案指令黄金组合”“课件配图视频制作”等实操技巧，让教师掌握“AI当助手”的高效工作法；第3章“多模态教学：让课堂从平面走向立体”突破传统课堂的平面化限制，详解动画短片、3D建模、VR互动等技术的落地路径，助力打造“沉浸式课堂”；第4~7章则分场景深耕——从智能备课的学情分析、智能设计的点名程序，到智能测评的自动组卷、办公提效的表格处理技巧，每节均配备“提示词模板+代码案例+效果对比”，确保技术落地“零门槛”；第8章“教师进阶：AI时代的角色重塑与伦理思考”回归教育本质，探讨AI时代教师如何从“知识传授者”转型为“教学设计师”，并提供数据隐私保护、技术依赖防控等伦理规范，实现“人机协同”的可持续发展。
教师们，教育变革从来不是推翻重来，而是把新技术变成顺手的“新粉笔”。
这不是一本需要正襟危坐进行研读的“学术著作”，而是可以放在备课桌上随时翻阅的“操作指南”。你可以从任何一个感兴趣的工具入手，跟随步骤动手操作；也可以把书中的案例当作参考，适当修改后在自己的课堂上使用。我相信，当第一个用AI生成的课件走上讲台，当第一次用数字人完成的微课获得学生掌声，你会发现：AI赋能教学，原来就是这么接地气的事——它不是云端的楼阁，而是手头的工具、课堂的帮手、育人的新可能。
需特别说明的是，本书的AI工具操作方法是基于2025年主流平台功能撰写的，技术迭代可能导致部分细节发生变化，建议教师结合AI工具最新版本调整使用；所有案例仅作教学参考，具体应用需遵循学校教学规范与数据安全要求。
教育的终极目标是培养“完整的人”，AI工具则是实现这一目标的“脚手架”。我们期待，当教师能用AI工具将抽象概念转化为学生熟悉的生活案例，能用虚拟对话让历史人物“开口”说话，能用数据诊断为每个孩子定制成长方案时，技术便真正成为“有温度的教育助手”。
最后，我想对所有在一线默默耕耘的教师们说：“变革从来不易，但幸好我们可以并肩前行。”本书的每一个技巧，都是为了让你的教学更轻松、更高效、更有温度。愿你合上书本时，兜里装满干货，心里充满底气——因为我始终相信，当技术的便利遇见教育的初心，课堂上的每个孩子，都将遇见更美好的成长。
愿本书成为你教育数字化转型的“金钥匙”，与你一同见证AI工具赋能下的课堂新生。